Este livro é resultado de uma pesquisa que buscou compreender como seria possível vislumbrar uma formação de professores continuada que fosse capaz de fazer, de fato, a diferença na prática profissional docente. A necessidade de formação continuada de professores é uma realidade visível diante dos desafios educacionais impostos por uma sociedade cada vez mais complexa, que deposita na educação escolar expectativas cada vez mais exorbitantes. Identificou-se, na epistemologia da práxis, uma forma de se relacionar com o conhecimento que possibilitaria aos professores não apenas serem receptores passivos de uma formação continuada, mas também atuar com autonomia sobre sua própria formação e em seu trabalho docente.